近年來，職業教育的結構與質量持續提升，本科層次的職業院校不斷擴容，“雙高計劃”等政策推進使部分職校具備了與普通高校競爭優質生源的能力，逐漸成為技術技能型人才供給的重要支撐力量。

近期，各地中高考“放榜”，考生陸續填報志愿。近兩年來的報考錄取中，職業院校似乎成了香餑餑，招生咨詢會展位被圍、錄取分數顯著提高，越來越多重點線以上考生主動選擇職業本科院校……“高分上職?！钡默F象，讓不少人重新審視職業教育的作用與影響，也折射出我國職業教育的發展成果。

當下，就業前景、職業發展空間等因素正逐步成為志愿決策的關鍵變量，教育選擇不再是“唯分數論”的簡單排序，而是與未來發展路徑相關的戰略決策。近年來，職業教育的結構與質量持續提升，本科層次的職業院校不斷擴容，“雙高計劃”等政策推進使部分職校具備了與普通高校競爭優質生源的能力，逐漸成為技術技能型人才供給的重要支撐力量。因此，辦學質量扎實、校企合作深入、就業出口明確的職業本科院校，自然展現出更強吸引力。

此外，職教高考制度不斷完善，為職業教育打通了從中職、高職到本科、研究生的縱向通道?！?+4”貫通培養、職業教育本科專業擴容等一系列政策探索，打破了以往“職校即終點”的認知誤區，也讓考生不再因升學路徑受限而卻步。

不過，在這些變化背后，固有觀念仍有不小的慣性，對職教的刻板印象尚未根本改變。盡管相關法規已明確職業教育與普通教育地位等同，但從制度認同到社會認同的轉變，仍需實踐不斷推動。

推動職業教育高質量發展，關乎教育公平和人才結構，更是滿足當前技能型人才需求的重要途徑。應進一步強化職業教育在國家教育體系中的定位，持續推動現代職業教育體系建設，健全中職、高職、職業本科、專業碩士等縱向貫通通道，形成類型清晰、層次分明的“技能成才路線圖”。在職教高考制度上，需加快推進考試內容、升學機制與課程體系的協同改革，使職業教育成為真正可選擇、可持續的成才方式。

職業院校應不斷優化學科專業結構，立足地方經濟社會發展需求培養人才，持續深化產教融合，加快構建多元參與的辦學機制，與行業龍頭企業、高水平職業院校在專業共建、課程共設、平臺共育等方面形成系統合作機制。各地積極推動建立市域產教聯合體、行業產教融合共同體，以校企協同育人來提升學生的崗位適應能力與發展潛力。

教育的本質在于讓每個人找到適合自己的成長路徑。當越來越多優秀學生愿意選擇以技能為起點的成才路徑，職業教育也應以更扎實的發展回應這份信任與期待。

（來源：經濟日報）