“目前，職業教育普遍存在非興趣入學的狀況。年輕人就業脫實向虛，對技術的追求缺乏熱情，不愿進工廠。”2024年全國兩會召開在即，全國政協委員、九三學社上海市委員會副主委邵馳表示，技能型人才是支撐實體經濟發展的主力軍，但目前中國的技能型人才隊伍存在總量不足、結構不優、配置效率不高等問題。為此，他將建議加快推進職業技能人才培養，破解“年輕人不愿進工廠”難題。

加快職業技能人才培養，與破解“年輕人不愿進工廠”難題，是兩個層面的問題。前者是人才培養問題，后者是社會需求問題，這兩者當前存在脫節、“供需兩張皮”。職業院校畢業的學生，也有相當比例不愿意進工廠、當藍領，這既影響技能人才培養質量，也影響制造業等實體經濟發展。為此，只有堅持以需求為導向，著力破解“年輕人不愿意進工廠”這一難題，才能推進職業技能人才培養，滿足社會對高素質技能人才的需求。

工信部發布的《制造業人才發展規劃指南》顯示，到2025年，制造業十大重點領域人才需求總量為6191.7萬人，而人才需求缺口為2985.7萬人。對此，有人提出，要加快技能人才培養以滿足人才需求。我國職業院校近年來也增加了相關專業點、擴大技能人才培養規模。據報道，2023年，全國共有6500多所職業學校開設制造業相關專業點約5.2萬個，專業布點規模比2022年進一步擴大。

但是，如果不解決“年輕人不愿進工廠”這一問題，即便擴大技能人才培養規模，在市場化就業背景下，職業院校相關專業的畢業生，也有可能不到工廠就業。此前，就有面向全國職業院校學生進行的調查顯示，63.97%的受訪者表示，畢業后不會選擇進入工廠、工地、車間等一線基層崗位。這表明，不能靠加快技能人才培養來解決年輕人不愿意進工廠的問題。而需要換一種思維。

如果上職業院校的學生，本就不準備到工廠就業，那么，他們上職業院校的目的，就不是學習技能，而是混到一張學歷文憑，在畢業后去找其他工作。這無疑會影響職業教育的質量，也難以通過職業院校向制造業輸送高素質的技能人才。

上職校的學生不愿意進工廠就業，與社會對技能人才存在偏見、歧視有關，但更重要的原因則是工廠的工作環境、工作內容與薪酬待遇，缺乏對年輕人的吸引力。而且，部分職業院校開展的低端產教融合、校企合作，又進一步強化職校生對去工廠工作的偏見。近年來，部分職業院校以產教融合為名，違規組織學生到一些低端企業，做專業不對口的實習，從事流水線的簡單操作工作的事件屢見不鮮，這不但敗壞職業教育的形象，也讓部分職校生產生到工廠工作又苦又累、沒有什么前途的看法。

從這一角度看，職業院校開展高質量的產教融合、校企合作，讓學生提高技能、掌握現代技術，對他們選擇到工廠有著重要的作用，這也才能形成高質量職業教育、高素質技能人才培養與制造業高質量發展的良性循環。而問題在于，開展高質量的產教融合，一方面需要與高端的制造企業合作，另一方面需要投入大量經費，而不是通過組織學生實習牟利，把學生視為廉價的勞動力。

這就要求淘汰落后的產能，同時，要加強對職業教育的投入。按照聯合國教科文組織發布的數據，職業教育辦學成本是普通教育的三倍左右，因為開展高質量的職業教育，需要“雙師型”教師、先進的實習實訓場地設備，以及推進深度的產教融合。然而，我國對職業教育的投入還低于對普通教育的投入。根據教育部公布的數據，2022年全國教育經費總投入為 61344億元，其中，普通高職高專為3392億元，占全國高等教育經費的20.7%，而高職專科在校生1670.90萬人，占普通本專科在校生總數的45.66%。

因此，亟需從需求角度來破解“年輕人不愿進工廠”難題。要堅持發展高端制造業，帶動提高對技能人才的要求以及技能人才的地位，職業院校辦學則必須以社會需求、就業為導向，而不能以學歷為導向。如此，加快職業技能人才培養，擴大職業院校培養規模，才能向社會輸送更多高質量的技能人才。

（來源：羊城晚報）