黨的二十大報告指出，加強企業主導的產學研深度融合，強化目標導向，提高科技成果轉化和產業化水平。今年4月，習近平總書記視察廣東時再次強調，“要強化企業主體地位，推進創新鏈產業鏈資金鏈人才鏈深度融合，不斷提高科技成果轉化和產業化水平，打造具有全球影響力的產業科技創新中心”。暢通科技成果轉化鏈條，提高科技成果轉化和產業化水平，是實現高水平科技自立自強的應有之義，也是建設現代化產業體系的必由之路。

我國的科技成果轉化生態土壤良好，無論是作為潛在供需主體的企業、高校院所和人才團隊的數量，還是金融資本的規模、產業體系的完整性、消費市場的體量都足以支撐一個科技成果轉化生態健康、高效、規模化地運行。然而，由于科技成果轉化主體不明確、企業參與科技成果轉化全過程不充分，導致我國科技成果有效供給和有效需求不匹配，轉化效果不理想。從供給端看，我國當前的科技成果轉化模式以高校院所為主體，但高校院所的科技成果大多處于論文或實驗室驗證階段，遠未到能應用于產業的成熟階段；從需求端看，企業提出有效需求的能力和意愿都有待提高，將成果轉化為商品的創業者比較缺乏，培育創業者的土壤不夠肥沃。

科技成果轉化的過程，本質上是科技供給與市場需求匹配的過程，要想跨越兩者之間的鴻溝，關鍵是建立以企業為主體、需求為牽引，產學研相結合的科技成果轉化體系，加快完善“創業者成長鏈、企業育成鏈、成果轉化鏈”三螺旋支撐體系，打通科技成果從樣品到產品再到商品的演化路徑，推動科技成果加快形成新質生產力。

一是完善創業者成長鏈，培育一批勇于創新、敢于冒險的創業人才，孕育一批科技成果轉化踐行者。科技創業是實施科技成果轉化的最直接途徑，硅谷之所以被奉為“創新創業圣地”，正是無數科技人員和大學畢業生，通過創辦新企業、催生新產業，推動科技成果完成從樣品到產品再到商品的演化。要加快完善創業者到企業主再到企業家的成長鏈條，推動“科教融合”，構建以創新創業為導向的教學內容、教學模式、教學體系，支持重點高校與龍頭企業建立協同育人機制，從源頭做好創業者培養。提升國家級孵化器、大學科技園、未來產業科技園建設水平，為創業者提供“一站式”創業服務。推廣李澤湘的“科創學院”“導師+學生”創業模式，讓潛藏在高校院所的一流科技成果，通過科技人員和大學生創業等途徑實施轉化。大力弘揚企業家精神，建立穩定公平的法治環境，以法治的確定性應對市場的不確定性，鼓勵創業者敢闖、敢投、敢擔風險。

二是完善企業育成鏈，培育一批研發投入高、產品定位全球、品高價優的高科技企業，提升科技成果吸納能力。企業是銜接技術創新和市場需求的關鍵環節，是成果產品化、商品化、產業化的實施者。要進一步強化貫穿企業成長全生命周期的政策支持，通過集合科研、人才、金融、產品、服務資源，讓科技創新的支持惠及更多的創新主體。大力發展風險投資和股權投資，為種子期、初創期及成長前期的科技企業“雪中送炭”。優化科技金融服務體系，實現多樣性科技信貸、科技保險等產品供給。通過采用知識價值信用貸款、預期收益質押、知識產權證券化等方式，推動科技成果資本化。健全科創企業上市培育體系，形成一批具有國際競爭力的高成長上市企業，更好推動科技成果產業化。

三是完善成果轉化鏈，構建多元協同的高效轉化體系，實現有效供給和有效需求的高效匹配。科技成果轉化鏈條長、環節多，是一項需要多種主體參與、多種要素融合、高度不確定性的系統工程。要實施“有組織科研+有組織成果轉化”，確立企業出題人和閱卷人角色，探索骨干龍頭企業“包干制”，賦予龍頭企業資金分配權、路線決定權、團隊組織權。深化體制機制改革，高校院所的教學、學術、基礎研究、應用研究等工作進行分類評價，激活優質科技成果產出動力。建立科技成果轉化容錯糾錯機制，探索將科技成果單列管理，不納入國有資產保值增值范圍。完善高校院所科技成果轉化收入分配模式，調動各方面的積極性和主動性。建設一批成果轉化服務機構，培育一批技術轉移人才，搭建一批成果轉化數字平臺，不斷完善科技成果轉化服務體系。

（來源：南方日報）