延安精神滋養童心，德育工作創新實效

馬家灣小學堅持用延安精神辦學，以紅色文化教育為導向、以紅色場館資源為平臺，將紅色文化滲透學校的每一個角落，堅持把德育工作放在首位，把“三生教育”（生存的教育--知識與技能，生活的教育--人倫與道德，生命的教育--人性與覺醒）作為特色教育，讓孩子學習生存、學會生活、珍愛生命。

用好底蘊豐富的紅色資源。學校組建小小紅色講解團，宣傳講解革命圣地，每年的法定假日孩子們到紅色旅游景點給游客們講解紅色文化，在講解中幫助學生了解紅色歷史、感悟紅色偉力。學校先后與革命歷史紀念館、楊家嶺紀念館、棗園革命舊址、四八烈士陵園建立紅色教育基地，進一步抓好學生愛國主義教育。利用區域特點構建和繼承民族文化，該校積極挖掘陜北區域特色文化，讓民歌、剪紙、腰鼓、秧歌、說書走進課堂，教給學生技能，培養學生興趣，訓練學生能力。通過長期堅持，學生在點滴積累中深刻感受到革命先輩創建新中國的偉大業績。

打造別具一格的校園文化。學校紅色文化氛圍濃厚、特色鮮明，處處充滿活力、陶冶情操，紅色教育、傳統文化和科學知識有效結合，滲透于每一個樓層、每一面墻壁、每一個角落。教學樓精心設計“經典國學、紅色革命、七彩閱讀、民俗文化、中華棋語、書畫天地”6層紅色主題，公寓樓主要展示“安全教育、習慣養成、文明禮儀、好書推薦、珍惜時間、感恩教育”6種走廊特色，崇德樓重在渲染“科普長廊、動物世界、植物奧秘、軍事基地、國防知識、山川地理”6類文化氛圍，樓樓有主題、層層有文化、處處有特色，不僅增長了學生的課外知識，更開闊了學生的認知視野。

培塑多才多藝的大男才女。馬小圍繞“還學生一個快樂的童年”為主題，著力打造富有“童趣”的校園文化，富有“童愛”的教師隊伍；培養富有“童心”的學生個體，培養學生會感恩有禮貌，每天在校園都能看見學生掛在臉上開心的笑臉。學校將“做大氣的中國人”做為座右銘，把正氣、朝氣、靈氣、書氣、大氣貫穿到班級德育教育的始終。讓每位孩子陽光瀟灑、熱情大方，展現我校“大男人，小才女”的育人要求，男孩子作為“大男人”要陽光大氣、勇敢活潑，敢于擔當，把女孩子爭當“小才女”要自信快樂，多才多藝，優雅得體，養成良好的習慣，陽光、自信、進步、分享、感恩每一天。

校本研修扎實細致 亮點做法成效明顯

馬小始終以素質教育為目標，以均衡發展為重點，以關注課堂教學，提高教學質量為核心，以深化課程改革為主線，通過教學常規的管理創新，不斷提升課堂教學質量，通過專家引領、同伴互助、自我反思等校本培訓與實施，不斷促進教師的專業發展。

“七步”教學守正創新。學校在新課改的引領下，抓好堂堂清、周周清、月月清教學常規的的同時，重點采用“先學后教”的創新6+1高效課堂勝利教學法，即：導、思、議、展、評、檢、練。我校除了開足、開齊國家級、地方級課程外，在校本研修方面也取得了顯著成效，近年來，先后編寫了屬于馬小自己的校本教材，分別有各年級的“口算天天練”“小學生閱讀階梯訓練”“晨誦教材”“玩轉數學”“畢業班總復習訓練”等教材。同時學校成立“飛兒鼓號隊”、“凱旋腰鼓隊”、“七彩秧歌隊”、“黃土情民歌訓練營”、“紅色舞蹈團”、“紅色小小講解團”等48個社團60個興趣小組，充分利用課余活動時間由專業教師進行訓練，培養學生的興趣及愛好。

“十字”方針精益求精。馬小創造性提出“十字”方針，即備課要“深”、上課要“實”作業要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”，通過“十字”方針的貫徹落實，讓全體教師明確工作方向，探求教學規律，掌握方法技巧，從而達到自我挖掘、自我完善、自我提升的境界。同時，延伸至在教學管理中，施行重點抓領導，領導重點抓，校領導包班蹲組，深入教學第一線，校長親抓六年級畢業關，副校長包抓三年級轉折關，教導主任主抓一年級啟蒙關，確保學校教學質量梯次推進。

“三多”機制提質增效。學校針對性制定“三多”機制，主要從學生、家長、老師、學校四個維度落實“雙減”政策，提高教育教學質效。學生層面的“三多”是指多思考、多閱讀、多運動；家長層面的“三多”是多學習、多陪伴、多溝通；老師層面的“三多”是指多與家長聯系、溝通，多加強學科內、學科間、教研組之間的教研研究，多研究作業，提高作業質量，減輕學生作業負擔；學校層面的“三多”主要包括多角度提升學生能力、多維度檢驗教學質效、多層次推進學校建設。著力優化學習流程，學校給學生的學習任務，學生可以根據自己的狀態自主選擇分時段完成，有的會當天完成，有的會在一周完成，也有的在一個月內完成，目的是讓孩子們在其中體驗到意義感、價值感，更好地回歸校園。

寄宿管理創新引領 三大工程特色突出

學校寄宿生人數占到全校學生總數的96%,是學校一大特色，為使孩子們能夠健康快樂的在校生活，學校始終堅持以抓養成教育、守安全底線、創最佳服務為管理理念。先后出臺了《宿舍管理制度》《食堂管理制度》《文明宿舍評比制度》等二十一項制度，內容涉及學生在校生活、住宿、課外活動、心里健康、交通安全等諸多方面，形成了寄宿工作時時有人管、事事有人干、處處有制度、項項有標準、人人有責任的管理運行機制。學校圍繞寄宿生活特點，全面實施“三大工程”。

生活指導1+1工程。每班配備一名生活指導老師，每周上一節生活指導課。通過生活老師的認真細致指導，使學生能自我管理、自我服務，真正做到自己的事情自己做，自己不會的事情學著做。學校要求每個孩子進校兩周后在老師指導下學會疊被子、洗頭、洗臉、刷牙、不允許老師代做。根據家長的反饋，學生的自理情況和值周領導的綜合考評，每周開展“愛心媽媽”、“細心阿姨”、“耐心老師”和“文明宿舍”的評選活動。

安全保障2+2工程。在對學生經常性進行安全教育的同時，學校每天安排兩名中層領導（一名教學領導、一名后勤領導）帶領兩名值班教師（一名教學值班教師、一名生活值班老師），實施每天包干值班，參與每天的安全管理，對學生教室、宿舍、活動場所、食堂進行巡查，并且在每層樓道里最醒目的地方設計布置了應急疏散示意圖和目標責任牌，確保每位孩子在校安全成長。

“溫馨家園”工程。為了使學生在校享受到快樂、舒心和溫暖，學校努力打造寄宿區域的文化和氛圍，讓住宿區域的每一個角落都是孩子們的最愛，充滿著藝術的靈氣，處處洋溢著家的溫馨。要求生活用品擺放成線，被褥疊放棱角分明，衛生工具錯落有致；每天通過校園廣播站平臺，傳送校園之聲，每天下午組織學生觀看新聞聯播；每周一、三、五的晚上為孩子們播放兩部愛國主義教育影視片，讓孩子們的住宿生活快樂而充實，溫馨而舒適。